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人工智能“冲击波”降临未来我们该如何教育孩子?凯发国际

来源:http://www.zgzynews.com 责任编辑:凯发国际 2017-10-01 20:57

  人工智能“冲击波”降临,未来我们该如何教育孩子?

“六一”儿童节前夕,阿尔法狗战胜围棋“世界冠军”柯洁的音讯,再次引发人们关注人工智能对教育的冲击。

  

“新华视点”记者调查发现,在我国,人工智能在课堂教学、在线学习、家教教导等教育中的使用越来越广泛,并带来高达千亿元的市场。未来我们该如何教育孩子成为热点话题。

  

人工智能正悄然引发一场“教育革命”

  

人工智能在课堂教学上的使用越来越多。从去年9月起,北京市第十二中学高中部的两个班级率先尝试人工智能教学,任课教师和学生人手一台人工智能教学平板电脑。

  

该校高二年级化学教师赵虹华说:“平板设置有电子白板、拍照上传、实物展台等多种功用。课堂上,教师不需要在电脑PPT和投影仪之间来回切换。这更加契合教学的思维进程。”本年秋季学期该校将继续扩展使用范围。

  

北京青苗国际学校二年级学生苏溪,许多时分就是依托iPad的智能教学软件学习,而不再是一本本的教科书。

  

“这个很好玩。你看,我点一下食物,送到嘴里,就可以看到食物是怎样顺着我的食道到胃里面,然后到小肠,渐渐被分化吸收,最后剩下的部分从大肠排出。”苏溪指着手持iPad说。

  

记者看到,在iPad上,人体消化系统以一种动态的方式,直观展现了消化进程,系统中每个器官都有英文单词标示。

  

在线教育则是人工智能使用更为深广的范畴。借助人工智能和大数据,各种新的在线教育平台方兴未已。免费大型公开在线课程项目Coursera宣布,将推出以“自适应学习”为中心的3.0版别。

  

据科大讯飞股份有限公司介绍,该公司承建的在线教育项目——新疆基础教育资源公共效劳平台,已有26.4万教师实名注册,上传资源超越107万条,下载资源条数超越1000万条。

  

“人工智能已开端推翻传统的教学、育人方式,正在引起一场革命。”电子科技大学机器人研究中心执行主任程洪说。

  

深度学习形式开启,替代教师还是让教师更优秀?

  

现在,人工智能在教育范畴的使用技能主要包括图像辨认、语音辨认、人机交互等,使用主要集中在家教教导、在线学习、课堂教学等方面。专家以为,“人工智能+教育”将重塑教育行业。

  

“比方,时下盛行的MOOC(慕课)、网班解决了教育资源的稀缺性问题;而‘翻转课堂’则改变了以教师为中心的课堂,重构了教学结构。不远的将来,大学生在校园的时间会减少,他们可以在线完成课程学习及考试,甚至许多时间不用待在学校。”程洪说。

  

人工智能完成了从“先教后学”转向“先学后教”,有助于解决教学缺陷。燕翔说,经过大数据的采集和剖析,发现许多学校的缺陷是固定的,这意味着教师方面有形式化的不妥教学问题。上海闵行区的学校正在试点“录播评课研训一体化系统”,经过视频对整个课程进行数据采集的剖析,包括学生举手率、昂首率以及教师的行为方式等等,针对目标缺陷改善教学。

  

人工智能还可完成随时互动,防止重复劳动。程洪说,智能系统不只能将教师从修改试卷等重复性劳动中解放出来,还可完成课堂和课下的全时互动。智能系统会将学生做题的数据回传数据库,教师能从中了解学生对知识点的掌握情况,防止重复解说。

  

“人工智能是辅助工具,其使命不是替代教师,而是让教师腾出更多的时间和精力,创新教育内容、革新教学方法,把教育做得更好。”科大讯飞股份有限公司高级副总裁杜兰说。

  

“人工智能时代不行逆转地到来,未来信息化将从支撑教学,转为与教学深度交融。只需有利于教育教学,人工智能“冲击波”降临未来我们都乐于去尝试。”北京市十二中教育集团校长李有毅说。

  

业内人士以为,在教育范畴,人工智能现在所处的阶段还很初级。学籍等结构化的数据还在打通,非结构化的数据比方基于学生行为的数据采集还刚刚起步,只有足够大的样本量,才干支撑人工智能优化。

  

不过,还有一些教育工作者坚信,传统教育方式仍不行替代。在赵虹华看来,面对面教授进程中所包括的师生情感互动,是微课和网络答疑不具备的,教师有时分经过观察学生的表情取得反应,学生也从教师的表彰或批判中得到情感支撑。

  

靠记忆和模仿的教育方式将被淘汰人类制造了826亿吨塑料 重量相当于10亿头大象,未来要完成差异化、个性化、精准化

  

在2017中国国际大数据产业博览会上,凯发国际阿里巴巴集团董事局主席马云以为,如果继续以前的教学方法,三十年后孩子们将竞争不过机器,我们该如何教育孩子?凯发国际找不到工作。曩昔一百年是知识的时代、科技的时代,未来一百年是体验的时代、是效劳的时代,机器将会替代曩昔两百年来许多知识和技能。所以未来要求各国各地区各个家庭高度关注未来孩子的教育。

  

多位专家表示,未来的人工智能,不只将很多替代工厂流水线工人,以及消防员、安保等风险工作,还将对一些专业化工作发生冲击,如新闻、翻译等,这就意味着,未来的人类必须拥有深度和继续学习的才能。仅靠记忆、机械模仿、单一答案的教育方式将被淘汰。

  

我国《教育信息化十年开展规划(2011-2020年)》也提出,以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育开展的难题,促进教育的创新与革新,是加快从教育大国向教育强国迈进的严重战略选择。

  

国家教育大数据使用技能国家工程实验室主任、华中师范大学校长杨宗凯等有关人士以为,未来教育中,应当让人工智能发挥三个方面的中心价值。

  

——精准化。基于大数据,经过对微观数据的搜集,可以进行微观的科学决策。比方依据数据进行教育布局,学校设什么专业、设什么就业的方向,有了详细的数据剖析作为支撑,可以防止一些“拍脑袋”决议。

  

——差异化。经过对学习进程的剖析,对学生学习进程的数据采集、学习的反应、数据的剖析、成果的剖析,调整教学战略,优化教学进程。据了解,大数据使用技能国家工程实验室正在跟几家企业联合建立大数据使用云课堂,经过三个空间数据的交融构建智慧学习环境。一是教师、图书馆等物理空间的学生吃饭、上课等行为数据;二是学校课程资源空间的数据;三是社交空间的数据。

  

——个性化。经过把学生行为数据拿到数据库进行剖析,依据数据调用不同剖析工具和模型对数据进行剖析,为学生提供不同的内容和学习战略,辅导学生个性化学习。

  

此外,一些业内人士提出,当时人工智能教育炽热,但是,“人工智能教育不同于娱乐游戏产品,无论使用还是市场开发,都必须充沛尊重教育自身的规律。”杜兰说。

  

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